Перейти к содержанию
PolskiCert.pl
Войти Создать аккаунт

Говорение: ход и стратегии

Презентация на основе материала, дискуссия и защита своей позиции, описание фотографии или графика, вежливое несогласие, темп речи и умение справляться с пробелами в словарном запасе.

Уровни: B1 · B2 · C1 · 54 задания

Читать статью

  1. 1. (B1)

    Egzaminator mówi: „Najlepiej uczyć się tylko samemu”. Chcesz uprzejmie nie zgodzić się i podać powód. Co powiesz?

    1. A. To nieprawda, pan się myli, bo w grupie mogę liczyć na pomoc innych.
    2. B. Nie masz racji, bo w grupie jest mi łatwiej i mogę pytać innych o zdanie.
    3. C. Nie zgadzam się, bo nie, wolę tak uważać i taka jest moja opinia.
    4. D. Rozumiem pana argument, ale wolę uczyć się w grupie, bo mogę pytać innych.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие в официальной ситуации часто начинается с краткого признания аргумента собеседника, а затем содержит собственное мнение и причину. Формулировки „To nieprawda” и „pan się myli” звучат слишком резко, а форма „Nie masz racji” является неофициальной. Выражение „bo nie” не является обоснованием мнения. Лучший ответ сначала признаёт аргумент собеседника, а затем спокойно приводит собственную позицию и конкретную причину, то есть возможность задавать вопросы другим.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую возражению

  2. 2. (B1)

    Egzaminator mówi: „W małym mieście nie można ciekawie spędzać czasu”. Chcesz uprzejmie się nie zgodzić i krótko uzasadnić swoje zdanie. Która reakcja jest właściwa?

    1. A. Zgadzam się całkowicie, bo uważam, że w małym mieście też są ciekawe miejsca.
    2. B. Nie zgadzam się, ponieważ uważam, że małe miasta są zawsze nudne i mało ciekawe.
    3. C. Rozumiem ten argument, ale moim zdaniem w małym mieście też są ciekawe miejsca.
    4. D. To nieprawda, pan nic nie wie o małych miastach i wcale się z tym nie zgadzam.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие часто начинается с краткой уступки, например „rozumiem ten argument”, а затем содержит собственное мнение и краткое обоснование. Реакция со словами „zgadzam się całkowicie” не выражает несогласия. Реакция с мнением, что маленькие города скучны, подтверждает мнение экзаменатора, вместо того чтобы ему возразить. Реакция с упрёком „pan nic nie wie” слишком резкая и невежливая в экзаменационной ситуации.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую возражению

  3. 3. (B1)

    Egzaminatorka mówi polecenie zbyt szybko. Chcesz oficjalnie poprosić o wyjaśnienie. Która reakcja jest poprawna?

    1. A. Czy pani możesz powiedzieć, co znaczy to polecenie?
    2. B. Czy mogłaby pani wyjaśnić, co znaczy to polecenie?
    3. C. Czy mogłabyś powiedzieć, co znaczy to polecenie?
    4. D. Czy mógłby pani powiedzieć, co znaczy to polecenie?
    Полониуш объясняет:

    В официальном разговоре с женщиной используется форма „pani” с глаголом (czasownik) в третьем лице (trzecia osoba) или вежливая конструкция „mogłaby pani”. Поэтому правильно: „Czy mogłaby pani wyjaśnić, co znaczy to polecenie?”. Форма „mogłabyś” является неофициальной, „pani możesz” ошибочно соединяет „pani” со вторым лицом (druga osoba), а „mógłby pani” не согласуется с адресаткой.

    Правило: просьба о разъяснении в официальном регистре

  4. 4. (B1)

    Kolega mówi: „Nauka online jest zawsze lepsza niż nauka w klasie”. Chcesz uprzejmie nie zgodzić się i podać powód. Która reakcja spełnia ten cel?

    1. A. Rozumiem ten argument, ale wolę naukę w klasie, bo łatwiej pytać nauczyciela.
    2. B. Nie wiem, może tak, może nie, bo każdemu pasuje przecież coś trochę innego.
    3. C. To nieprawda, nie masz racji, bo nauka online wcale nie jest od tego lepsza.
    4. D. Zgadzam się całkowicie, bo online jest zawsze lepiej i wygodniej dla każdego.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие часто начинается с краткого признания аргумента собеседника, а затем вводит собственное мнение через „ale”. В правильном ответе также появляется обоснование после „bo”. Остальные реакции являются согласием, невежливым отрицанием или отсутствием четкой позиции, поэтому они не соответствуют цели задания.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую возражению

  5. 5. (B1)

    Kolega proponuje: „Pomogę ci dziś w zadaniu”. Chcesz grzecznie odmówić i podziękować. Co powiesz?

    1. A. Dzięki, ale dziś nie potrzebuję pomocy.
    2. B. Dziękuję, ale dziś chętnie skorzystam.
    3. C. Dzięki, dziś nie potrzebuję twoją pomoc.
    4. D. Nie, pomagaj mi dziś w zadaniu.
    Полониуш объясняет:

    Отклоняя предложение, можно сначала поблагодарить, а затем кратко сказать, что помощь не нужна. Оборот „chętnie skorzystam” означает согласие, а не отказ. Предложение „Dzięki, dziś nie potrzebuję twoją pomoc” грамматически неправильно, потому что глагол (czasownik) „potrzebować” требует родительного падежа (dopełniacz): „twojej pomocy”. Форма „pomagaj mi” является распоряжением, поэтому не звучит как вежливый отказ.

    Правило: отклонение предложения с благодарностью в неофициальном регистре

  6. 6. (B1)

    Kolega proponuje: „Spotkajmy się dziś po południu i razem przygotujmy prezentację”. Nie możesz przyjść, ale chcesz odpowiedzieć grzecznie. Co powiesz?

    1. A. Dziękuję za propozycja, ale dzisiaj nie przyjdę.
    2. B. Tak, przyjmuję propozycję, ale dzisiaj nie przyjdę.
    3. C. Niestety dziś nie mogę, ale dziękuję za propozycję.
    4. D. Nie, wcale nie dziękuję za tę propozycję.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое отклонение предложения должно содержать информацию о препятствии и благодарность. „Tak, przyjmuję propozycję, ale dzisiaj nie przyjdę” противоречиво по смыслу, потому что одновременно принимает и отклоняет предложение. В выражении „za propozycja” отсутствует правильная форма винительного падежа (biernik): „za propozycję”. Варианты были выровнены по длине и тщательности формулировки, но без изменения правильного ответа.

    Правило: вежливое отклонение предложения с благодарностью

  7. 7. (B1)

    Kończysz krótką prezentację przed komisją i chcesz upewnić się, że zostałeś zrozumiany. Które zdanie jest właściwe?

    1. A. Czy wy rozumiecie moją odpowiedź?
    2. B. Czy państwo rozumiecie moją odpowiedź?
    3. C. Czy moja odpowiedź jest dla państwa jasna?
    4. D. Czy moja odpowiedź jest dla państwo jasna?
    Полониуш объясняет:

    В официальном разговоре с несколькими людьми используется форма „państwo”, а после предлога (przyimek) „dla” существительное (rzeczownik) имеет форму родительного падежа (dopełniacz): „dla państwa”. Форма „wy rozumiecie” является неофициальной, „państwo rozumiecie” ошибочно соединяет форму вежливости с глаголом во втором лице, а „dla państwo” имеет неправильный падеж.

    Правило: форма вежливости „państwo” и родительный падеж (dopełniacz) после предлога (przyimek) „dla”

  8. 8. (B1)

    Kończysz rozmowę z egzaminatorem. Która forma jest właściwa?

    1. A. Dziękuję za rozmowę. Do zobaczyć.
    2. B. Dzięki za rozmowę. Pa.
    3. C. Dziękuję za rozmowa. Do widzenia.
    4. D. Dziękuję za rozmowę. Do widzenia.
    Полониуш объясняет:

    В завершении официального разговора мы используем нейтральные формы „Dziękuję za rozmowę” и „Do widzenia”. „Dzięki” и „pa” являются неофициальными, а „za rozmowa” имеет ошибочный падеж (przypadek). Форма „Do zobaczyć” неправильная; правильно говорят „Do zobaczenia”.

    Правило: завершение разговора в официальном регистре

  9. 9. (B1)

    Mówisz do egzaminatorki w sytuacji oficjalnej. Chcesz poprosić o powtórzenie pytania. Która reakcja jest właściwa?

    1. A. Przepraszam, czy mogłaby pani powtórzyć pytanie?
    2. B. Ej, powtórz pani pytanie jeszcze raz.
    3. C. Przepraszam, czy pani możesz powtórzyć pytanie?
    4. D. Przepraszam, czy mogłabyś pani powtórzyć pytanie?
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации к женщине мы обращаемся „pani” и соединяем эту форму с глаголом (czasownik) в третьем лице (trzecia osoba). Форма „czy pani możesz” ошибочно соединяет „pani” со вторым лицом (druga osoba), а „czy mogłabyś pani” смешивает неофициальную форму с официальной. Оборот „Ej, powtórz pani” невежлив и не подходит для разговора с экзаменаторшей.

    Правило: адресативная форма „pani” с глаголом (czasownik) в третьем лице

  10. 10. (B1)

    Nie zrozumiałeś pytania egzaminatorki. Jak poprosisz oficjalnie o powtórzenie i wyjaśnienie?

    1. A. Przepraszam, czy możesz powtórzyć i wyjaśnić pytanie?
    2. B. Przepraszam, powtórz i wyjaśnij mi pytanie.
    3. C. Przepraszam, czy pani możesz powtórzyć i wyjaśnić pytanie?
    4. D. Przepraszam, czy może pani powtórzyć i wyjaśnić pytanie?
    Полониуш объясняет:

    В официальном регистре к женщине мы обращаемся „pani” с глаголом (czasownik) в третьем лице (trzecia osoba): „może pani”. Формы „możesz” и „powtórz” относятся к общению на ты. Сочетание „pani możesz” смешивает официальную форму с глаголом во втором лице (druga osoba).

    Правило: просьба повторить и объяснить в официальном регистре

  11. 11. (B1)

    Po konsultacji chcesz podziękować wykładowcy i poprosić go o przesłanie formularza. Która wypowiedź jest poprawna?

    1. A. Panie doktorze, dziękuję za pomoc. Czy możesz pan wysłać mi jutro formularz?
    2. B. Panie doktorze, dziękuję za pomoc. Czy mógłby pan wysłać mi jutro formularz?
    3. C. Panie doktorze, dziękuję za pomoc. Wyślij mi jutro formularz.
    4. D. Panie doktorze, dziękuję za pomoc. Czy mógłbyś wysłać mi jutro formularz?
    Полониуш объясняет:

    К преподавателю в официальной ситуации используется вежливая форма „pan” с третьим лицом глагола (czasownik): „mógłby pan”. Оборот „mógłbyś” является неофициальным, а „możesz pan” смешивает второе лицо (druga osoba) с вежливой формой. Форма „wyślij mi jutro formularz” хотя и имеет добавленную благодарность, но все равно остается слишком прямой и повелительной в этой ситуации.

    Правило: просьба об услуге и благодарность в официальном регистре

  12. 12. (B1)

    Po wypowiedzi do dwóch egzaminatorów chcesz sprawdzić, czy twoja wypowiedź jest zrozumiała. Co powiesz w rejestrze oficjalnym?

    1. A. Czy państwo mnie rozumiecie?
    2. B. Czy państwa mnie rozumieją?
    3. C. Czy wy mnie rozumieją?
    4. D. Czy państwo mnie rozumieją?
    Полониуш объясняет:

    К нескольким людям в официальном регистре используется форма „państwo” с глаголом (czasownik) в третьем лице (trzecia osoba) множественного числа (liczba mnoga): „rozumieją”. „Rozumiecie” подходит к неофициальному „wy”, а не к форме „państwo”. „Państwa” здесь является неправильным падежом (przypadek), а „wy mnie rozumieją” смешивает два способа обращения.

    Правило: адресативная форма „państwo” с глаголом (czasownik) в третьем лице

  13. 13. (B1)

    Podczas rozmowy z komisją chcesz upewnić się, czy twoja odpowiedź była jasna. Co powiesz?

    1. A. Czy moja odpowiedź jest zrozumiała?
    2. B. Czy moja odpowiedź są zrozumiała?
    3. C. Czy ty rozumiesz moją odpowiedź?
    4. D. Czy państwo zrozumiało moją odpowiedź?
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации можно убедиться, была ли речь ясной, без использования неформального „ty”. Форма „państwo zrozumiało” нарушает согласование подлежащего (podmiot) со сказуемым (orzeczenie), потому что вежливое „państwo” в обращении к группе требует формы множественного числа (liczba mnoga). Предложение „moja odpowiedź są zrozumiała” нарушает согласование подлежащего со сказуемым, потому что „odpowiedź” требует формы „jest”.

    Правило: формы вежливости в официальном регистре

  14. 14. (B1)

    Rozpoczynasz oficjalną rozmowę telefoniczną z sekretariatem szkoły. Która wypowiedź jest odpowiednia?

    1. A. Cześć, tu Anna Nowak. Chcę zapytać o kurs.
    2. B. Dzień dobry, nazywam się Anna Nowak i dzwonię w sprawie kursu.
    3. C. Dzień dobry, tu Anna. Ja do ciebie w sprawie kursu.
    4. D. Hej, tu Anna Nowak. Mam pytanie o kurs.
    Полониуш объясняет:

    В официальном телефонном разговоре следует поздороваться, представиться и ясно назвать цель разговора. Приветствия „cześć” и „hej”, а также форма „do ciebie” относятся к неофициальному регистру.

    Правило: начало телефонного разговора в официальном регистре

  15. 15. (B1)

    Rozpoczynasz rozmowę z egzaminatorem, którego nie znasz. Która reakcja jest odpowiednia?

    1. A. Dobry dzień, nazywam się Anna Nowak.
    2. B. Witam cię, jestem Anna Nowak.
    3. C. Cześć, jestem Anna Nowak.
    4. D. Dzień dobry, nazywam się Anna Nowak.
    Полониуш объясняет:

    В официальном разговоре с незнакомым человеком мы начинаем с „Dzień dobry” и нейтрального представления себя. „Cześć” и „Witam cię” являются неофициальными формами. „Dobry dzień” - это калька и не является правильным польским приветствием.

    Правило: начало разговора в официальном регистре

  16. 16. (B1)

    W pytaniu egzaminacyjnym pojawia się słowo, którego nie rozumiesz. Chcesz poprosić o wyjaśnienie w sytuacji oficjalnej. Która reakcja jest właściwa?

    1. A. Przepraszam, czym znaczy to słowo w pytaniu?
    2. B. Przepraszam, co to słowo znaczyć w pytaniu?
    3. C. Przepraszam, co znaczy to słowo w pytaniu?
    4. D. Co ty masz na myśli przez to słowo?
    Полониуш объясняет:

    В просьбе объяснить значение используется конструкция „co znaczy”. Вариант „czym znaczy” ошибочен, потому что глагол (czasownik) „znaczyć” здесь не сочетается с творительным падежом (narzędnik). Оборот с „ty” слишком неофициален по отношению к экзаменатору, а „co to słowo znaczyć” имеет ошибочную форму инфинитива (bezokolicznik) вместо личной формы.

    Правило: просьба об объяснении в официальном регистре

  17. 17. (B1)

    Znajomy proponuje spotkanie dziś po południu, ale nie masz czasu. Chcesz odmówić i zaproponować inny termin. Która reakcja jest właściwa?

    1. A. Nie, bo dziś nie mam czasu, i już. Spotkamy się kiedyś indziej.
    2. B. Dobrze, dziś się nie spotkam z tobą. Może innym razem.
    3. C. Chcę spotkać się wczoraj, a jeśli nie, to może dzisiaj.
    4. D. Dziś nie mogę, przepraszam. Może spotkamy się jutro?
    Полониуш объясняет:

    Отклоняя предложение, стоит кратко извиниться или указать причину и предложить другой срок. Реакция „Dziś nie mogę, przepraszam. Może spotkamy się jutro?” является правильной, потому что вежливо отказывает и сразу предлагает конкретный другой срок. Ответ с выражением „i już” звучит слишком резко, а „kiedyś indziej” не указывает конкретного срока. Ответ, начинающийся с „Dobrze”, непоследователен, потому что предполагает согласие, а затем отказ; кроме того, „innym razem” мало конкретно. Предложение со словом „wczoraj” содержит смысловую ошибку, потому что нельзя планировать встречу в прошлом.

    Правило: отклонение предложения с указанием альтернативы

  18. 18. (B1)

    Zwracasz się do dwóch osób z komisji. Chcesz poprosić o zgodę na podanie przykładu. Co powiesz?

    1. A. Czy państwo pozwoli, że podam przykład?
    2. B. Czy państwo pozwolisz, że podam przykład?
    3. C. Czy państwo pozwolą, że podam przykład?
    4. D. Czy państwo pozwalam, że podam przykład?
    Полониуш объясняет:

    В официальном регистре форма „państwo” сочетается с глаголом (czasownik) в третьем лице множественного числа (liczba mnoga), поэтому правильным является сочетание „państwo pozwolą”.

    Правило: адресативная форма państwo с глаголом (czasownik) в третьем лице множественного числа (liczba mnoga)

  19. 19. (B2)

    Chcesz poprosić egzaminatorkę o doprecyzowanie polecenia. Wybierz formę właściwą w sytuacji oficjalnej.

    1. A. Czy mogłaby pani doprecyzować, do którego zdjęcia mam się odnieść?
    2. B. Czy mogłabyś doprecyzować, do którego zdjęcia mam się odnieść?
    3. C. Czy pani mogłabyś doprecyzować, do którego zdjęcia mam się odnieść?
    4. D. Czy ty może doprecyzujesz, do którego zdjęcia mam się odnieść?
    Полониуш объясняет:

    В официальном контакте к экзаменаторше следует обращаться через „pani” и использовать глагол (czasownik) в третьем лице. Форма „mogłabyś” является фамильярной формой, а сочетание „pani mogłabyś” смешивает два разных способа обращения. Конструкция с „ty” неуместна в экзаменационной ситуации.

    Правило: адресативная форма pani с глаголом в третьем лице

  20. 20. (B2)

    Egzaminator pyta: „Jak rozumie pan pojęcie kapitału społecznego?”. Nie masz pewności, czy dobrze rozumiesz termin. Wybierz właściwą reakcję.

    1. A. Niech pan doprecyzuje, w jakim sensie używa pan tego terminu.
    2. B. Czy mógłby pan doprecyzować, w jakim sensie używa pan tego terminu?
    3. C. Czy możesz doprecyzować, w jakim sensie używasz tego terminu?
    4. D. Co ty dokładnie masz na myśli, w jakim sensie używasz tego terminu?
    Полониуш объясняет:

    В экзаменационной ситуации уместна вежливая просьба в официальном регистре: форма „pan” с глаголом (czasownik) в третьем лице и конструкция „Czy mógłby pan...”. Формы „możesz”, „używasz” и „ty” неуместны по отношению к экзаменатору, а „Niech pan doprecyzuje...” звучит как распоряжение, а не как нейтральная просьба объяснить значение термина.

    Правило: вежливая просьба в официальном регистре: форма pan и условное наклонение (tryb przypuszczający)

  21. 21. (B2)

    Egzaminator zadał trudne pytanie, a ty potrzebujesz chwili na zebranie myśli. Wybierz reakcję właściwą w rejestrze oficjalnym.

    1. A. Nie odpowiem teraz, proszę o następne pytanie.
    2. B. Niech pan czeka, bo ja się teraz zastanawiam.
    3. C. Proszę pozwolić, że chwilę się zastanowię.
    4. D. Daj mi chwilę, muszę się nad tym zastanowić.
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации можно выиграть время с помощью вежливой формулы: „Proszę pozwolić, że chwilę się zastanowię”. Предложение „Nie odpowiem teraz, proszę o następne pytanie” означает отказ от ответа, „Niech pan czeka, bo ja się teraz zastanawiam” звучит приказно и невежливо, а „Daj mi chwilę, muszę się nad tym zastanowić” является фамильярным.

    Правило: формулы вежливости в официальном регистре

  22. 22. (B2)

    Egzaminatorka zadała pytanie, ale nie dosłyszałeś końcówki. Która reakcja jest odpowiednia w rejestrze oficjalnym?

    1. A. Hej, czy możesz powtórzyć to pytanie?
    2. B. Przepraszam, czy mogłaby pani powtórzyć pytanie?
    3. C. Przepraszam, czy mogłabyś powtórzyć to pytanie?
    4. D. Proszę panią, powtórz jeszcze to pytanie.
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации к экзаменаторше мы обращаемся формой „pani” и используем глагол (czasownik) в третьем лице, поэтому правильным является только „czy mogłaby pani...”. Формы „mogłabyś”, „powtórz” и „możesz” относятся к обращению на „ty”, поэтому они неуместны в этом контексте. Кроме того, выражение „proszę panią” не является правильной адресативной формой в такой просьбе.

    Правило: адресативная форма pani с глаголом в третьем лице

  23. 23. (B2)

    Na wykresie widać niewielki wzrost, ale nie ma podanych dokładnych wartości. Jak najbezpieczniej opisać tę informację?

    1. A. Wzrost wynika bez wątpienia z lepszej reklamy.
    2. B. Sprzedaż na pewno wzrosła o połowę w każdym kwartale.
    3. C. Wydaje się, że sprzedaż nieznacznie wzrosła.
    4. D. Nie da się powiedzieć o tym wykresie nic konkretnego.
    Полониуш объясняет:

    Когда график не дает точных чисел, следует сигнализировать осторожность с помощью форм типа „wydaje się” и избегать необоснованной точности. Утверждения „na pewno” и „bez wątpienia” слишком категоричны, а причина роста не следует из самого графика. Предложение „nie da się powiedzieć nic konkretnego” неудачно, потому что общий тренд виден.

    Правило: сигнализация неуверенности в описании графика

  24. 24. (B2)

    Opisujesz wykres podczas egzaminu. Które zdanie poprawnie wprowadza wniosek z danych?

    1. A. Na wykresie wynika, że sprzedaż wzrosła.
    2. B. Według wykres pokazuje, że sprzedaż wzrosła.
    3. C. Z wykresu wynika, że sprzedaż wzrosła.
    4. D. Wykresu wynika, że sprzedaż wzrosła.
    Полониуш объясняет:

    Вывод из данных вводится конструкцией „z wykresu wynika, że”. Выражение „na wykresie wynika” смешивает две схемы: „na wykresie widać” и „z wykresu wynika”. Формы „wykresu wynika” и „według wykres pokazuje” синтаксически неправильны.

    Правило: описание графика через конструкцию z wykresu wynika

  25. 25. (B2)

    Opisujesz zdjęcie i nie pamiętasz słowa „hulajnoga”. Która wypowiedź jasno realizuje strategię omówienia?

    1. A. Chodzi mi o mały pojazd z kierownicą, na którym stoi jedna osoba.
    2. B. Na zdjęciu jest taki jeżdżący przedmiot, który trudno dokładnie w ten sposób rozpoznać.
    3. C. Nie znam tego słowa, więc pominę ten fragment i przejdę do dalszego opisu.
    4. D. To jest scooter, czyli angielskie słowo użyte zamiast polskiego określenia.
    Полониуш объясняет:

    Когда не хватает слова, его можно заменить описательным оборотом, то есть описанием внешнего вида, функции или способа использования. Описание маленького транспортного средства с рулём, на котором стоит один человек, позволяет понять, о каком предмете идёт речь. Пропуск фрагмента не решает коммуникативную проблему, использование слова scooter не даёт польского объяснения, а общее определение jeżdżący przedmiot остаётся слишком неясным.

    Правило: преодоление пробела в словарном запасе через описательный оборот

  26. 26. (B2)

    Opisujesz zdjęcie i nie pamiętasz słowa „poręcz”. Chcesz kontynuować wypowiedź przez omówienie. Wybierz właściwą reakcję.

    1. A. Nie znam słowa, więc opiszę okno obok i pominę ten element przy schodach.
    2. B. Nie pamiętam nazwy; chodzi mi o element przy schodach, którego można się trzymać.
    3. C. Jak to się mówi po polsku: ten element przy schodach, którego można się trzymać?
    4. D. Ten przedmiot przy schodach, no, taka rzecz obok, którą tam widać na zdjęciu.
    Полониуш объясняет:

    Когда не хватает слова, хорошей стратегией является описательный оборот, то есть описание функции или внешнего вида предмета. Реакция „Nie pamiętam nazwy; chodzi mi o element przy schodach, którego można się trzymać” делает это правильно и позволяет продолжить высказывание несмотря на лексический пробел. Пропуск элемента не решает языковую проблему, вопрос о польском названии является просьбой о помощи, а слишком общее указание на предмет не даёт собеседнику достаточной информации о его функции.

    Правило: преодоление пробела в словарном запасе через описательный оборот

  27. 27. (B2)

    Po podaniu argumentu chcesz wprowadzić kontrargument w dyskusji. Wybierz właściwą formułę.

    1. A. Po drugiej stronie trzeba jednak zauważyć, że...
    2. B. Na drugiej stronie trzeba jednak zauważyć, że...
    3. C. Z drugiej strony trzeba jednak zauważyć, że...
    4. D. Z innej strony trzeba jednak zauważyć, że...
    Полониуш объясняет:

    Устойчивой формулой, вводящей контраргумент, является „z drugiej strony”. Выражения „z innej strony” и „na drugiej stronie” являются кальками или имеют пространственное значение, а не функцию организации аргументации. „Po drugiej stronie” может относиться к месту или сторонам спора, но не является правильной формулой в этом предложении.

    Правило: формула, вводящая контраргумент в дискуссии

  28. 28. (B2)

    Podczas odpowiedzi chcesz na chwilę zwolnić tempo, żeby uporządkować argumenty, ale nie przerywać wypowiedzi. Co powiesz w rejestrze egzaminacyjnym?

    1. A. Nie umiem mówić dalej, proszę teraz zmienić temat.
    2. B. Chwileczkę, muszę teraz jakoś ogarnąć temat.
    3. C. Pozwolę sobie przez chwilę uporządkować myśli.
    4. D. Zaczekaj, zaraz spróbuję coś szybko ułożyć.
    Полониуш объясняет:

    В экзаменационном высказывании можно выиграть минуту на размышление с помощью нейтральной и официальной формулы. Предложение „Pozwolę sobie przez chwilę uporządkować myśli” сигнализирует о короткой паузе без отказа от ответа и сохраняет соответствующий регистр. Остальные варианты не подходят к экзаменационной ситуации: „zaczekaj” и „ogarnąć temat” имеют разговорный характер, а просьба сменить тему означает прерывание задания.

    Правило: контроль темпа высказывания с помощью упорядочивающей формулы

  29. 29. (B2)

    Podczas opisu wykresu nie widzisz dokładnie jednej wartości. Która reakcja jest właściwa?

    1. A. Jest pewne, że wartość jest dokładnie 40 procent.
    2. B. Wydaję się, że wartość wynosi około 40 procent.
    3. C. Wydaje się, że wartość wynosi około 40 procent.
    4. D. Na wykresie pisze około 40 procent tej wartości.
    Полониуш объясняет:

    Когда данные видны не точно, следует обозначить неуверенность и использовать приближение, например „wydaje się, że” и „około”. Форма „wydaję się” означает „ja sprawiam wrażenie”, поэтому не подходит для безличного комментария. „Jest pewne” и „dokładnie” противоречат ситуации, а „na wykresie pisze” - разговорная и неправильная конструкция в таком описании.

    Правило: обозначение неуверенности при описании графика

  30. 30. (B2)

    Podczas prezentacji brakuje ci słowa „abonament”. Która strategia najlepiej pomaga kontynuować wypowiedź?

    1. A. To jest takie coś do płacenia, no wie pani, rzecz.
    2. B. Nie znam tego słowa, więc nie będę rozwijać przykładu.
    3. C. Chodzi mi o krótki film reklamowy przed usługą.
    4. D. Chodzi mi o stałą opłatę płaconą co miesiąc.
    Полониуш объясняет:

    Когда не хватает конкретного слова, стоит заменить его описанием значения. Выражение „stała opłata płacona co miesiąc” позволяет слушателю понять, что речь идёт о abonament. Отказ от примера, ошибочное описание значения или неточное „takie coś” не являются эффективной стратегией высказывания.

    Правило: преодоление пробела в словарном запасе через описание

  31. 31. (B2)

    Podczas prezentacji chcesz wprowadzić pierwszy argument. Która formuła jest poprawna?

    1. A. Po pierwsze, warto zauważyć, że ceny wzrosły.
    2. B. Na pierwszy, warto zauważyć, że ceny wzrosły.
    3. C. Pierwsze, warto zauważyć, że ceny wzrosły.
    4. D. Po pierwszym, warto zauważyć, że ceny wzrosły.
    Полониуш объясняет:

    Для упорядочивания аргументов используется устойчивая формула „po pierwsze”, а затем „po drugie”, „po trzecie”. Формы „na pierwszy”, „pierwsze” и „po pierwszym” нарушают закреплённую схему этого выражения. Это типичные ошибки, возникающие из-за дословного переноса конструкций из других языков или из-за смешения падежей (przypadek).

    Правило: формула упорядочивания аргументации po pierwsze

  32. 32. (B2)

    Podczas prezentacji zauważasz, że mówisz za szybko i nie jesteś pewien dokładnej liczby. Która wypowiedź pozwala zwolnić tempo i zaznaczyć niepewność?

    1. A. Powiem teraz spokojniej: według danych było to dokładnie 40 procent.
    2. B. Przejdę szybko dalej: jeśli dobrze pamiętam, było to około 40 procent.
    3. C. Zatrzymam się na chwilę: jeśli dobrze pamiętam, było to około 40 procent.
    4. D. Nie będę się zatrzymywać: według danych było to dokładnie 40 procent.
    Полониуш объясняет:

    Формула „zatrzymam się na chwilę” помогает контролировать темп высказывания и даёт говорящему время на упорядочивание мыслей. Оборот „jeśli dobrze pamiętam” и слово „około” сигнализируют об осторожности в отношении числовых данных.

    Правило: контроль темпа высказывания и сигнализация неуверенности

  33. 33. (B2)

    Rozmówca mówi: „Praca zdalna zawsze obniża efektywność zespołu”. Która odpowiedź wyraża uprzejmą niezgodę przez ustępstwo?

    1. A. Owszem, bywa trudniejsza, ale nie zawsze obniża efektywność.
    2. B. Nie zgadzam się z tym, koniec dyskusji.
    3. C. To nieprawda, bo zdalnie pracuje się lepiej.
    4. D. Masz rację, więc praca zdalna zawsze szkodzi.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие часто начинается с частичного признания правоты, например со слова „owszem”, и только затем вводит оговорку. Высказывания „to nieprawda” и „koniec dyskusji” являются прямым отклонением позиции, а не уступкой. Предложение „masz rację” подтверждает мнение собеседника, поэтому не выражает несогласия.

    Правило: вежливое несогласие через уступку перед оговоркой

  34. 34. (B2)

    Rozmówca mówi: „Praca zdalna zawsze osłabia zespół”. Chcesz uprzejmie nie zgodzić się i obronić swoje stanowisko. Wybierz najlepszą reakcję.

    1. A. Owszem, ale nie zgadzam się z państwa argumentem w tej sprawie.
    2. B. Owszem, może osłabiać kontakty, ale nie musi niszczyć współpracy.
    3. C. To nieprawda, pan się całkowicie myli w ocenie tej sytuacji.
    4. D. Zgadzam się, dlatego praca zdalna zawsze wyraźnie osłabia cały zespół.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие часто начинается с частичной уступки, например „owszem”, и только затем вводит оговорку. Лучшая реакция частично признаёт правоту собеседника, но спокойно защищает собственную позицию. Высказывание „to nieprawda, pan się całkowicie myli” слишком конфронтационно, „zgadzam się” не выражает противоположной позиции, а „z państwa argumentem” имеет ошибочную форму местоимения (zaimek) в контексте разговора с одним человеком.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую оговорке

  35. 35. (B2)

    Rozmówca mówi: „Studia online są tak samo wartościowe jak stacjonarne”. Chcesz uprzejmie zgłosić zastrzeżenie i najpierw przyznać mu częściowo rację. Co powiesz?

    1. A. To nieprawda, studia online mają wady i nie dają pełnego doświadczenia akademickiego.
    2. B. Nie zgadzam się, twoje zdanie jest bez sensu i trudno traktować je poważnie.
    3. C. Masz rację, dlatego całkowicie odrzucam studia online jako formę nauki akademickiej.
    4. D. Owszem, mają zalety, ale nie zastępują w pełni kontaktu na uczelni.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие часто начинается с уступки, например со слова „owszem”, и только затем вводит оговорку. Правильное высказывание сначала частично признаёт правоту собеседника, а затем спокойно указывает на ограничение онлайн-обучения. Остальные высказывания слишком прямые, оскорбительные или нелогичные.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую оговорке

  36. 36. (B2)

    W prezentacji omówiłeś korzyści pracy zdalnej, a teraz chcesz wprowadzić kontrargument dotyczący izolacji pracowników. Która formuła jest właściwa?

    1. A. Z tego powodu nie wspomnę szerzej o kontaktach w zespole.
    2. B. W dodatku praca zdalna zawsze poprawia kontakty w całym zespole.
    3. C. Z drugiej strony praca zdalna może osłabiać kontakty w zespole.
    4. D. Podsumowując, izolacja pracowników nie ma żadnego większego znaczenia.
    Полониуш объясняет:

    Контраргумент вводится формулами, сигнализирующими противопоставление, например „z drugiej strony”. Выражение „w dodatku” добавляет очередной аргумент в том же направлении, а не контраргумент, даже если предложение звучит столь же подробно. Предложение с „z tego powodu” объявляет следствие или решение говорящего, а не развитие противоположной позиции. В свою очередь „podsumowując” служит для завершения высказывания, поэтому не вводит контраргумент, касающийся изоляции работников.

    Правило: формула введения контраргумента в аргументативном высказывании

  37. 37. (C1)

    Bronisz stanowiska, ale zaznaczasz, że dane nie pozwalają na całkowitą pewność. Która formuła najlepiej stopniuje kategoryczność sądu?

    1. A. Na podstawie dostępnych danych wydaje się prawdopodobne, że ta interpretacja jest najbardziej przekonująca.
    2. B. Może jest tak, a może inaczej, więc właściwie nie da się tu przyjąć żadnego konkretnego stanowiska.
    3. C. Każdy rozsądny człowiek wie, że nie ma tu miejsca na żadne inne, równie sensowne interpretacje całej sprawy.
    4. D. Nie ulega najmniejszej wątpliwości, że to jedyne możliwe i w pełni wystarczające wyjaśnienie tej sytuacji.
    Полониуш объясняет:

    Наилучшая формула позволяет защищать тезис и одновременно обозначает ограниченную уверенность, поскольку ссылается на имеющиеся данные и использует смягчающую формулировку „wydaje się prawdopodobne”. Остальные варианты либо отказываются от принятия позиции, либо выражают суждение слишком категорично и исключают другие интерпретации.

    Правило: градация категоричности суждения в аргументации

  38. 38. (C1)

    Kończysz oficjalną prezentację i chcesz przejść do puenty. Która formuła jest właściwa?

    1. A. Podsumowując, przytoczone argumenty prowadzą do następującego wniosku.
    2. B. To tyle, resztę państwo sobie dopowiecie po tej części prezentacji.
    3. C. Dobra, kończę, bo chyba wszystko w tej sprawie jest już jasne.
    4. D. No i to by było na tyle z mojej strony w tej prezentacji.
    Полониуш объясняет:

    В официальном высказывании итог должен быть чётко обозначен и выдержан в нейтральном, тщательном регистре. Правильная формула прямо объявляет переход к пуанту и логическому выводу. Варианты „No i to by było na tyle z mojej strony” и „Dobra, kończę, bo chyba wszystko w tej sprawie jest już jasne” остаются разговорными. Предложение „To tyle, resztę państwo sobie dopowiecie po tej części prezentacji” имеет пренебрежительный тон по отношению к адресатам и не выполняет функции содержательного пуанта.

    Правило: подведение итога и пуант в официальном регистре

  39. 39. (C1)

    Kończysz prezentację na podstawie materiału i chcesz podsumować wywód oraz sformułować puentę. Które zakończenie jest właściwe?

    1. A. Kończę w tym miejscu, ponieważ czas prezentacji dobiega końca, a pozostałe argumenty można jeszcze uzupełnić później, bez formułowania końcowej puenty.
    2. B. Na tym można zakończyć prezentację, bo najważniejsze kwestie zostały już wcześniej zarysowane, a dalsze rozwijanie tematu nie wniesie tu wyraźnej puenty.
    3. C. Podsumowując, materiał pokazuje napięcie między skutecznością a dostępnością usług; dlatego decyzje w tej sprawie wymagają oceny ich społecznych konsekwencji.
    4. D. Jak było powiedziane na początku, temat pozostaje złożony, więc na końcu trudno sformułować jednoznaczny wniosek, który rzeczywiście porządkowałby cały wywód.
    Полониуш объясняет:

    Хорошее завершение официальной презентации кратко передаёт главную мысль и добавляет пуанту, то есть ясный вывод, закрывающий высказывание. Формула „Podsumowując...” упорядочивает ход рассуждения, а дальнейшая часть указывает на последствия представленной проблемы. Остальные варианты либо только сигнализируют конец выступления, либо подчёркивают отсутствие однозначного вывода, поэтому не реализуют одновременно функцию резюме и пуанты.

    Правило: резюме и пуанта в официальном высказывании

  40. 40. (C1)

    Na końcu oficjalnej prezentacji chce pan krótko zebrać argumenty i sformułować puentę. Które zdanie jest najwłaściwsze?

    1. A. No to tyle, sprawa chyba jest już jasna dla wszystkich.
    2. B. Podsumowując, przedstawione argumenty przemawiają za stopniowym wprowadzaniem reformy.
    3. C. I tym miłym akcentem zamykamy temat całej reformy.
    4. D. Kończę, bo przedstawione argumenty same za siebie gadają.
    Полониуш объясняет:

    В официальном регистре резюме должно быть предметным и стилистически нейтральным. Формула „podsumowując” ясно сигнализирует завершение высказывания, а оборот „argumenty przemawiają za” сохраняет соответствующий уровень абстракции и официальности. Остальные варианты не подходят в этой ситуации: „no to tyle” и „sprawa chyba jest już jasna dla wszystkich” звучат слишком разговорно и свободно, „gadają” имеет коллоквиальный характер, а „miłym akcentem zamykamy temat” является слишком неформальным и публицистическим способом завершения официальной презентации.

    Правило: резюме и пуанта в официальном регистре

  41. 41. (C1)

    Opisując wykres, nie masz danych za ostatni rok. Która formuła najlepiej stopniuje kategoryczność wniosku?

    1. A. Można przypuszczać, że tendencja się utrzyma.
    2. B. Nie ma innej możliwości: tendencja się utrzyma.
    3. C. Na pewno tendencja musi się utrzymać.
    4. D. Każdy wie, że tendencja się utrzyma.
    Полониуш объясняет:

    При неполных данных следует ослабить категоричность суждения, используя формулы вроде „można przypuszczać”. Выражения „na pewno”, „każdy wie” и „nie ma innej możliwości” представляют вывод как достоверный, хотя контекст не даёт для этого оснований. В описании графика такая осторожность является элементом точной аргументации.

    Правило: градация категоричности суждения при неполных данных

  42. 42. (C1)

    Opisujesz wykres w oficjalnej prezentacji i nie wolno ci wyciągać wniosków przyczynowych, których wykres nie pokazuje. Które sformułowanie jest właściwe?

    1. A. Jak widzisz, wszystko spadło przez ceny, bo inaczej tego zjawiska nie da się wyjaśnić.
    2. B. Z wykresu wynika, że ceny wzrosły, nie przesądza on jednak o przyczynach spadku zainteresowania.
    3. C. Na wykresie wyraźnie widać, że ceny wzrosły, więc ludzie automatycznie przestali kupować tę ofertę.
    4. D. Wykres udowadnia, że wzrost cen był bezpośrednią przyczyną spadku zainteresowania ofertą na rynku.
    Полониуш объясняет:

    При описании графика следует отделять данные от интерпретации, особенно когда материал не показывает причинно-следственной связи. Формула „nie przesądza on jednak o przyczynach” сигнализирует интерпретационную осторожность и ограничивается тем, что действительно можно прочитать из данных. Высказывания с „udowadnia”, „automatycznie” и „przez ceny” приписывают графику вывод, который нельзя непосредственно из него вывести, даже если они звучат более решительно и содержательно.

    Правило: дистанцирование от выводов, не подтверждённых материалом

  43. 43. (C1)

    Podczas części ustnej egzaminu nie dosłyszał pan pytania egzaminatorki. Która reakcja jest właściwa w rejestrze oficjalnym?

    1. A. Czy mogłabyś pani powtórzyć pytanie?
    2. B. Czy możesz pani powtórzyć pytanie?
    3. C. Czy mogłaby pani powtórzyć pytanie?
    4. D. Powtórz pani pytanie, proszę.
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации к экзаменаторше мы обращаемся формой „pani” и соединяем ее с глаголом (czasownik) в третьем лице: „mogłaby pani”. Формы „możesz pani” и „mogłabyś pani” смешивают прямое обращение „ty” с вежливой формой, что является синтаксической и прагматической ошибкой. Оборот „Powtórz pani” имеет разговорный или невежливый характер, поэтому не подходит для экзамена.

    Правило: адресативная форма pani с глаголом (czasownik) в третьем лице

  44. 44. (C1)

    Podczas egzaminu egzaminatorka mówi zbyt szybko. Która prośba jest właściwa w rejestrze oficjalnym?

    1. A. Czy możesz mówić trochę wolniej, proszę pani?
    2. B. Niech pani mówisz trochę wolniej, proszę pani.
    3. C. Mów pani trochę wolniej, proszę pani.
    4. D. Proszę pani, czy mogłaby pani mówić trochę wolniej?
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации к экзаменаторше обращаются формой pani и сочетают её с глаголом (czasownik) в третьем лице (trzecia osoba), а вежливая конструкция czy mogłaby pani подходит для просьбы. Форма czy możesz слишком фамильярна, niech pani mówisz смешивает третье лицо в конструкции niech pani со вторым лицом (druga osoba) глагола, а mów pani является разговорным и слишком приказным.

    Правило: форма обращения pani с глаголом (czasownik) в третьем лице (trzecia osoba) в официальной просьбе

  45. 45. (C1)

    Podczas egzaminu nie dosłyszałeś pytania egzaminatorki. Która prośba jest poprawna w rejestrze oficjalnym?

    1. A. Powtórz pani to pytanie, proszę.
    2. B. Czy pani możesz powtórzyć to pytanie?
    3. C. Czy możesz powtórzyć to pytanie?
    4. D. Czy mogłaby pani powtórzyć pytanie?
    Полониуш объясняет:

    В официальной ситуации к женщине мы обращаемся формой „pani” и соединяем ее с глаголом (czasownik) в третьем лице. Правильная просьба звучит „Czy mogłaby pani powtórzyć pytanie?”, поскольку сохраняет согласование по лицу и соответствующий регистр. Формы „możesz” и „powtórz” неуместны по отношению к экзаменаторше, а „pani możesz” смешивает официальную форму со вторым лицом. Длина вариантов была выровнена путем небольшого расширения неправильных ответов, без изменения ключа.

    Правило: адресативная форма pani с глаголом (czasownik) в третьем лице

  46. 46. (C1)

    Podczas opisu wykresu nie pamięta pani specjalistycznego terminu, ale chce kontynuować wypowiedź w sposób oficjalny. Która strategia jest właściwa?

    1. A. Zapomniałam wyraz, ale chyba każdy i tak rozumie tutaj dokładnie, o co chodzi ogólnie.
    2. B. Jak to się mówi po polski, tego określenia teraz po prostu nie wiem w tej wypowiedzi.
    3. C. Nie znam właściwego słowa, więc przejdźmy teraz do czegoś łatwiejszego i mniej specjalistycznego.
    4. D. Mam na myśli czasowe zatrzymywanie zasobu, innymi słowy jego przechowywanie przez pewien okres.
    Полониуш объясняет:

    Когда не хватает слова, можно применить парафразу, то есть описать понятие другими словами. Формулировка „mam na myśli...” позволяет сохранить плавность и официальный регистр высказывания, а затем уточнить значение без использования специального термина. Остальные ответы не подходят в официальной ситуации: „nie znam właściwego słowa” сигнализирует отказ от высказывания, „jak to się mówi po polski” содержит ошибку: правильная форма - „po polsku”, а „zapomniałam wyraz” некорректно - естественно мы сказали бы „zapomniałam wyrazu” или „zapomniałam tego słowa”.

    Правило: парафраза как стратегия преодоления лексического пробела

  47. 47. (C1)

    Rozmówca mówi: „Media społecznościowe wyłącznie obniżają poziom debaty publicznej”. Która odpowiedź wyraża uprzejmą niezgodę?

    1. A. Nie ma pan racji, bo internet działa inaczej, niż pan sądzi w praktyce.
    2. B. Zgadzam się bez zastrzeżeń, bo media społecznościowe wyłącznie obniżają poziom debaty publicznej.
    3. C. Rozumiem ten punkt widzenia, jednak przykłady oddolnych kampanii prowadzą do innego wniosku.
    4. D. To nieprawda, takie stwierdzenie jest całkowicie błędne i zbyt kategoryczne.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие часто начинается с краткого признания перспективы собеседника, и только затем вводит оговорку. Формула „rozumiem ten punkt widzenia, jednak...” снижает остроту спора и позволяет защищать собственную позицию. Ответы, основанные на оборотах „nie ma pan racji” и „to nieprawda”, являются прямо конфронтационными, тогда как полное согласие не выполняет задание.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую оговорке

  48. 48. (C1)

    W dyskusji ktoś mówi: „Praca zdalna zawsze obniża efektywność”. Chcesz uprzejmie wyrazić niezgodę. Która reakcja jest najwłaściwsza?

    1. A. Rozumiem ten argument i zgadzam się całkowicie z tą tezą.
    2. B. Rozumiem ten argument, jednak trudno mi się zgodzić ze słowem „zawsze”.
    3. C. Obawiam się, że to nieprawda, pan się myli w tej ocenie.
    4. D. Nie ma pan racji, to po prostu bzdura w tej sprawie.
    Полониуш объясняет:

    Вежливое несогласие в публичной дискуссии часто начинается с частичного признания аргумента, и только затем вводит оговорку. Реакция „Rozumiem ten argument, jednak trudno mi się zgodzić ze słowem «zawsze»” сигнализирует понимание позиции собеседника и точно ограничивает слишком категоричное обобщение. Остальные реакции выражают одобрение или являются слишком конфронтационными.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую оговорке

  49. 49. (C1)

    W dyskusji publicznej nie zgadzasz się z tezą przedmówcy, ale chcesz najpierw uznać część jego argumentu. Która reakcja spełnia ten warunek?

    1. A. Rozumiem tę argumentację, jednak nie podzielam w pełni wniosku, że proponowane rozwiązanie jest jedyne.
    2. B. Jestem absolutnie pewien, że przedmówca nie ma racji, więc nie ma tu już właściwie o czym dyskutować.
    3. C. To nieprawda, ponieważ proponowane rozwiązanie wcale nie jest jedyne, a przedmówca wyraźnie przesadza w ocenie.
    4. D. Ty się mylisz, ponieważ proponowane rozwiązanie nie jest jedyne, i trzeba to powiedzieć jasno oraz bez ogródek.
    Полониуш объясняет:

    В официальной дискуссии вежливое несогласие часто начинается с частичного признания аргумента, после которого следует возражение. Формула „Rozumiem tę argumentację, jednak...” выполняет это условие, потому что сначала сигнализирует понимание позиции собеседника, а только потом выражает неполное согласие с выводом. Высказывания „To nieprawda” и „Ty się mylisz” слишком прямые для официального регистра, а „nie ma o czym dyskutować” закрывает разговор вместо того, чтобы его вести.

    Правило: вежливое несогласие через уступку, предшествующую возражению

  50. 50. (C1)

    W prezentacji omawia pani artykuł, którego teza wydaje się zbyt mocna. Jak zdystansować się od niej, nie przypisując jej sobie?

    1. A. Wszyscy dobrze wiemy, że reforma przyniesie wyłącznie pozytywne skutki.
    2. B. Autor na pewno dowiódł, że reforma przyniesie wyłącznie pozytywne skutki.
    3. C. Ja wyraźnie pokazuję, że reforma przyniesie wyłącznie pozytywne skutki.
    4. D. Autor zdaje się sugerować, że reforma przyniesie wyłącznie pozytywne skutki.
    Полониуш объясняет:

    Формула „autor zdaje się sugerować” позволяет пересказать чужой взгляд и одновременно сохранить по отношению к нему дистанцию. Вариант с „ja wyraźnie pokazuję” по-прежнему приписывает говорящему ответственность за тезис. Формулировка „autor na pewno dowiódł” усиливает категоричность суждения, вместо того чтобы ее ослаблять. Оборот „wszyscy dobrze wiemy” также не создает дистанции, потому что представляет тезис как очевидный и разделяемый говорящим.

    Правило: дистанцирование от чужого мнения с помощью модализующего глагола (czasownik)

  51. 51. (C1)

    W prezentacji przywołujesz kontrowersyjną opinię ekspertów, z którą nie musisz się utożsamiać. Która formuła zachowuje dystans?

    1. A. Według części ekspertów takie rozwiązanie może być skuteczne.
    2. B. Uważam, że takie rozwiązanie jest bezdyskusyjnie skuteczne.
    3. C. Jak wszyscy wiemy, takie rozwiązanie jest skuteczne.
    4. D. Jest oczywiste, że takie rozwiązanie jest skuteczne.
    Полониуш объясняет:

    Дистанцию по отношению к чужому мнению можно обозначить через указание источника, например формулой „według części ekspertów”. Такая конструкция показывает, что говорящий приводит позицию других, а не представляет ее как собственную или бесспорную. Выражения „jest oczywiste”, „jak wszyscy wiemy” и „uważam” представляют суждение как собственное или достоверное. Поэтому они не отделяют позицию говорящего от приводимого мнения.

    Правило: дистанцирование от чужого мнения с помощью показателя источника

  52. 52. (C1)

    W trakcie oficjalnej wypowiedzi brakuje ci precyzyjnego słowa. Która strategia jest najwłaściwsza?

    1. A. Nie znam takiego słowa po polsku; to nieistotne.
    2. B. Nie znajduję teraz precyzyjnego terminu; chodzi mi o...
    3. C. Nie wiem, jak to powiedzieć po waszemu; przejdźmy dalej.
    4. D. Zapomniałem tego słowa; dajcie mi państwo sekundę.
    Полониуш объясняет:

    В официальном регистре пробел в словарном запасе стоит замаскировать парафразой, то есть описанием понятия другими словами. Оборот „po waszemu” неуместен, а „dajcie mi państwo” смешивает разговорное повелительное наклонение (tryb rozkazujący) с официальным обращением. Предложение „to nieistotne” не решает коммуникативную проблему, а лишь отказывается от передачи содержания.

    Правило: преодоление пробела в словарном запасе с помощью парафразы в официальном регистре

  53. 53. (C1)

    W trakcie prezentacji orientuje się pan, że mówi zbyt szybko. Która reakcja jest odpowiednia w sytuacji egzaminacyjnej?

    1. A. Stop, zaczynam od nowa, bo cała wypowiedź wyszła mi zbyt chaotycznie.
    2. B. Pozwolę sobie mówić nieco wolniej i uporządkować najważniejsze punkty.
    3. C. Będę mówił wolniej, bo chyba zgubiłem główny wątek wypowiedzi.
    4. D. Proszę mi powiedzieć, czy mówię za szybko i zbyt niewyraźnie.
    Полониуш объясняет:

    В экзаменационной ситуации метакомментарий должен быть вежливым, контролируемым и соответствующим официальному регистру. Правильная формулировка сигнализирует изменение темпа и упорядочение высказывания без чрезмерного выставления трудностей на первый план. Заявление о начале заново звучит слишком резко, признание потери основной нити ослабляет контроль над высказыванием, а вопрос экзаменатору об оценке темпа перекладывает на него ответственность за ход презентации.

    Правило: контроль темпа высказывания с помощью метакомментария в официальном регистре

  54. 54. (C1)

    W trakcie wypowiedzi zapomniałeś precyzyjnego terminu, ale chcesz kontynuować w stylu oficjalnym. Która strategia jest właściwa?

    1. A. Pozwolę sobie ująć to opisowo: chodzi o zjawisko stopniowego wykluczania z debaty.
    2. B. No wie pani, chodzi mi o takie coś, czyli o sytuację, kiedy ktoś wypada z rozmowy publicznej.
    3. C. Nie wiem, jak to się mówi po waszemu, więc ujmę to bardziej zwyczajnie i bez tego terminu.
    4. D. Stop, zapomniałem słowa, więc zaraz sobie przypomnę albo po prostu zmienię temat wypowiedzi.
    Полониуш объясняет:

    На экзамене можно справиться с лексическим пробелом с помощью парафразы или описания понятия. Формула „Pozwolę sobie ująć to opisowo” является официальной, звучит естественно в экзаменационной ситуации и позволяет сохранить беглость высказывания без прерывания хода высказывания. Выражения „po waszemu”, „takie coś” и сообщение „Stop” остаются разговорными, неловкими или слишком коллоквиальными в официальном стиле.

    Правило: парафраза как стратегия преодоления пробела в словарном запасе